Гиперактивный ребенок

Автор: Дмитриева Мария, семейный психолог-консультант, перинатальный психолог

Итак, Ваше милое создание – ребенок “катастрофа”. Каждый день, забирая из сада Вы узнаете о новых “подвигах”: он носится по детской площадке, не слушается, не спит в тихий час, отвратительно ведет себя на занятиях, ломает детские игрушки. Дома ситуация не меняется. Бабушки в один голос стонут, что такого непоседливого и непослушного ребенка не видели их седины и бесконечно длинный и богатый жизненный опыт. Дедушки ворчат и грозят ремнем. Терпение няни заканчивается, несмотря на то, что при первой встрече она выглядела как Мери Попинс и,  на все ваши жалобы относительно неуправляемости ребенка грозила длинным списком рекомендаций. И, что неприятнее всего, она, кажется, начала себе подыскивать более спокойный вариант. Надежда на школу и то, что там-то, его образумят – не сбываются. Ситуация не меняется, сменился лишь исполнитель роли обвинителя. Теперь учитель, видя  Вас с ребенком, просит задержаться и Вы уже знаете, о чем пойдет разговор. Замечания в дневнике потеряли свою новизну,  а подготовка и проверка уроков превратилась в ежедневную пытку и появилось постоянное и  непреодолимое желание послать на собрание свою  вторую половину,  а в голове только два вопроса: “Почему у всех дети как дети, а у меня?… и еще: “Это когда-нибудь закончится?”

Извечные русские вопросы: “Кто виноват?” и  “Что делать?”. Давайте, будем последовательны и ответим на них по очереди.

Итак, каковы причины возникновения детской гиперактивности?  Вот лишь некоторые из них: сложная беременность, быстрые или затянувшиеся  роды,  наследственные факторы, повреждение зон мозга, тяжело перенесенная простуда, отравление или любое другое заболевание,  сильный стресс, воздействующий на нервную систему, чрезмерно строгое воспитание, гиперопека или, наоборот, отсутствие необходимого ребенку внимания.  Это лишь малый список возможных причин детской гиперактивности.

Хорошо это или плохо, однако распознать истинную причину возникновения синдрома  - шансы не велики. И, по большому счету, это не самый важный вопрос. Сложность   состоит в том, что, к сожалению, о гиперактивности ребенка  родители узнают, когда ребенок в лучшем случае идет в детский сад, а иногда пребывают в “счастливом неведении” до первого разговора с учителем. Ведь когда он родился, все было замечательно, и  педиатр подтвердил, что у Вас все хорошо и по большому счету сейчас нет детей, здоровых на сто процентов, особенно в мегаполисе, и Вы успокоились. Некоторым родителям удается до поступления в школу пребывать в “счастливом неведении”. Иногда правда родители обращаются к психоневрологу, который в духе своей профессии прописывает Вашему ребенку таблетки и на время их приема Ваша семья живет спокойно, а после прекращения приема все возобновляется. Вырисовывается не очень радостная картина, особенно если учесть комментарии некоторых “врачей”: “Это у Вас на всю жизнь, никогда Вы с этим ничего не сделаете, смиритесь – это не лечится”.

На самом деле в  чем бы ни были причины синдрома дефицита внимания – корректировка возможна и необходима по нескольким причинам: во-первых,  при отсутствии корректировки гиперактивные дети – кандидаты на девиантное поведение. Во-вторых,  показатели синдрома гиперактивности (СДВГ) является -  рассеянное внимание и  чрезмерную подвижность. И, если не работать с гиперактивным ребенком,  ему будет сложно  сформировать навыки концентрации  внимания и умение контролировать свою двигательную активность, которые так необходимы ребенку для успешной жизни в социуме. А потому, чем раньше будет определено наличие у ребенка гиперактивности, тем раньше Вы сможете начать влиять на эту ситуацию и корректировать ее.

Я не могу утверждать, что это будет легко и просто лишь потому, что большим гарантом успеха здесь является комплексный подход и единообразие методов воспитания как со стороны всех членов семьи, так и воспитателей, и преподавателей в  детском саду, школе.  И очень важно понимание того, что в один день ситуацию не изменить. Необходимо быть готовым к продолжительной работе на благо своего ребенка. И результаты не заставят Вас ждать.

Итак, мы с Вами подошли ко второму вопросу: “Что делать”? Необходимо стабилизировать несколько расшатанную психику ребенка. Для этого ребенку необходимо, чтобы была ясность, стабильность и понимание того, что будет в его жизни происходить и почему.

С чего начать? Во-первых, жизнь ребенка должна быть очень строго регламентирована. Обращаю Ваше внимание, что “строго” по содержанию,  а не по форме. Что это значит? У ребенка в жизни должно быть четкое расписание. Ему необходимо понимать, что понедельник, среду, пятницу он ходит на секцию. После школы он приходит, обедает, гуляет, отдыхает и делает уроки с 15 до 18 часов.  И информация об этом подается не в ультимативной форме приказа, а в мягкой разъясняющей. И эти правила всегда  выдерживаются, особенно если ребенок осознанно или нет делает попытки разрушить созданную Вами  систему.

продолжение – воспитательный процесс

К разделу «Психология каждому»

Записаться на прием к семейному психологу Дмитриевой Марии.